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教师杨五明:“生物”有创意 学生变“粉丝”

2017-09-13 10:59:56 来源:晋城广播电视台    编辑:姬梦楠



  高中生物课因为知识枯燥,不容易理解,很难调动起学生的学习兴趣。但高平一中的生物老师杨五明,却通过生动形象的教具,把一个个复杂的生物词汇解释得浅显易懂,还将传统文化应用到生物教学中,让学生们迷上了生物课。

  【杨五明老师手记】

  “幸福就是自己做着自己最喜欢的事,快乐地做着自己应该做的事。热爱教育投身教育也能找到幸福的感觉”。



  杨五明手里拿着的,是他用废旧材料制作而成的生物课教具——“有丝分裂中期立体演示装置”。模型中间的糖果盒代表了“细胞壁”,铁丝相当于“纺锤丝”,电缆线做的“染色体”,颜色不同表示来源不同。这样一个简单的模型形象生动地展示了“细胞是立体的”这个抽象概念。

  杨五明为何会制作这样的模型呢?这要从他参加工作时说起。1996年,杨五明开始了自己的生物教学。他发现学生大多不喜欢生物课,上课时无精打采,主要原因是他们不愿意浪费时间去理解那些看起来高深莫测的生物知识。杨五明认为,要让学生们容易理解生物知识,就得从教具上下文章。

  杨五明说:“我想到了用自制教具来激发学生的兴趣,我做了一些血液循环教具、反射弧活动模型以及染色体立体观察模型,极大地激发了自己的兴趣,使学生对生物学习有比较新的认识。”

  为了更好地达到教学效果,杨五明又潜心钻研多媒体,把显微镜下捕捉到的镜头做成 PPT;将自己录制的视频,加上配音做成微课;还将全部生物知识点编制成生物试题卡,便于学生进行检查和交流。

  在学生眼里,杨五明是一位创新型教师;而在老师眼里,他则是一位奉献型教师,经常将自己的经验分享给大家。



  近年来,弘扬国学传统文化备受关注。杨五明觉得现代教学离不开传统教学,他便把自己总结的《生物知识歌》通过书法写成条幅,用手工刺绣、篆刻的方法,来反映生物的基本结构。

  2008年,杨五明获得了“青年教学专家”称号,2013年被评为山西省中学特级教师。

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